Học viên KT Queen tự tin trở thành nhân lực mạnh trong ngành làm đẹp

Học viên KT Queen tự tin trở thành nhân lực mạnh trong ngành làm đẹp,

Vừa qua, công ty TNHH thương mại và dịch vụ toàn cầu KT Queen Việt Nam đã long trọng tổ chức lễ tốt nghiệp Spa – Make up – Phun xăm cho gần 100 học viên. Đây là thời khắc quan trọng và nhiều ý nghĩa, đánh dấu sự trưởng thành của toàn thể học viên KT Queen sau một thời gian học hỏi không ngừng.

Hình thành và phát triển với mong muốn trở thành địa điểm được khách hàng trao trọn niềm tin. Viện Thẩm mỹ KT Queen đã đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại phục vụ cho các dịch vụ làm đẹp và đặc biệt là phục vụ hoạt động dạy nghề. Thế mạnh của thương hiệu KT Queen chính là việc tuyển chọn và xây dựng đội ngũ giảng viên lành nghề, giàu kinh nghiệm, tâm huyết, nhiệt thành và tận tâm. 

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Lễ tốt nghiệp của hơn 100 học viên

Sự kiện hoành tráng nhất năm với chủ đề “Trưởng thành để phát triển” của viện thẩm mỹ KT Queen còn là buổi lễ nâng cao tầm nhìn và định hướng cơ hội phát triển cho các bạn học viên trên con đường sự nghiệp sắp tới.

Chị Kim Thảo – CEO Viện thẩm mỹ KT Queen khẳng định: “Chúng tôi không chỉ trao cho các chủ spa tương lai, kiến thức chuyên ngành mà còn hỗ trợ cho các bạn cả về kiến thức thị trường, chiến lược phát triển kinh doanh lẫn xây dựng thương hiệu”. Để làm được điều đó, đội ngũ KT Queen không ngại mời các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực đến giao lưu cùng các bạn học viên trong buổi lễ tốt nghiệp.

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Chị Kim Thảo (giữa) nhận hoa chúc mừng từ khách mời

Bên cạnh đó, KT Queen chọn lọc những chuyên viên, học viên ưu tú từ các khóa đào tạo trước, tiếp tục bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy để trở thành những giảng viên trụ cột cho các khóa đào tạo tại cơ sở.

Trong sự kiện vừa qua còn có sự tham gia của Thạc sĩ – Bác sĩ Đỗ Xuân Trường – CEO Thẩm mỹ Xuân Trường – Cố vấn Thẩm mỹ của KT Queen, chuyên gia Nguyễn Xuân Nam – chuyên về Maketing spa Việt Nam, diễn giả Minh Adam – Giám đốc đào tạo Salesmaster… đã mang đến cho toàn thể khách mời tham gia có những đơn vị kiến thức, thông tin bổ ích về quản lý, điều hành, xây dựng và phát triển cơ sở spa, thẩm mỹ trong tình hình nhu cầu về làm đẹp ngày một tăng cao. Chương trình còn có sự góp mặt của những ngôi sao, nghệ sĩ nổi tiếng trong làng giải trí.

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Sự kiện quy tụ nhiều diễn giả, chuyên gia trong ngành thẩm mỹ  nổi tiếng

Trong phần chuyển giao công nghệ điều trị nám với dòng siêu phẩm Princess, đại diện Minh Châu Việt Nam đã cung cấp những thông tin về sự an toàn của các liệu trình điều trị nám, thâm, chàm, bớt. Dựa trên cơ sở đó, nhiều cá nhân, cơ sở dịch vụ về spa và thẩm mỹ đã quyết định ký hợp đồng làm đại lý phân phối và sử dụng mỹ phẩm Princess của KT Queen.

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Nhiều cơ sở dịch vụ làm đẹp đã ký hợp đồng phân phối và sử dụng mỹ phẩm Princess

KT Queen giảng dạy lý thuyết kết hợp đi đôi thực hành. Với giáo trình khoa học, liên tục cập nhật những kiến thức mới, kết hợp với các điều kiện tối ưu về thiết bị, sản phẩm hỗ trợ, học viên tại KT Queen được trải qua những khóa học sinh động, trực quan, thuận lợi trong tiếp thu và thí nghiệm.  Ngoài điều kiện tốt nhất về đào tạo chuyên môn, KT Queen còn quan tâm đến đời sống sinh hoạt của từng học viên, với mong muốn tạo nên mái ấm gia đình yêu thương thứ hai cho các bạn xa nhà an tâm học tập với sự hỗ trợ về chỗ ăn ở tại trung tâm.

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Những học viên của KT Queen không giấu được niềm hạnh phúc

Tính đến thời điểm hiện tại, hơn 70% trong tổng số hàng trăm học viên của KT Queen đã tốt nghiệp các chuyên ngành về spa, nail, phun xăm và nghệ thuật trang điểm tự tin vào đời, tự mở cơ sở dịch vụ làm nghề và phát triển công việc của mình trong nước cũng như ngoài nước. Viện thẩm mỹ KT Queen đã góp phần cung ứng nhân lực chất lượng cao cho sự phát triển của thị trường dịch vụ làm đẹp.

Trong dịp này, trung tâm cũng dành những ưu đãi cho học viên đăng kí mới. Với qui trình trong thời gian 3 tháng với mức học phí chỉ từ 10 -20  triệu đồng ưu đãi lớn cho các bạn đăng ký đầu năm 2019. Học viên đến với KT Queen sẽ được hỗ trợ về đồng phục, được tặng 1 bộ đồ nghề make up cho học viên tham gia khóa học này, hỗ trợ máy mực phun xăm cho học viên khóa phun xăm.

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Học viên KT Queen tự tin trở thành nhân lực mạnh trong ngành làm đẹp

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Hoc-vien-KT-Queen-tu-tin-tro-thanh-nhan-luc-manh-trong-nganh-lam-dep/56025655/202/

Học viên KT Queen tự tin trở thành nhân lực mạnh trong ngành làm đẹp

Học viên KT Queen tự tin trở thành nhân lực mạnh trong ngành làm đẹp,

Vừa qua, công ty TNHH thương mại và dịch vụ toàn cầu KT Queen Việt Nam đã long trọng tổ chức lễ tốt nghiệp Spa – Make up – Phun xăm cho gần 100 học viên. Đây là thời khắc quan trọng và nhiều ý nghĩa, đánh dấu sự trưởng thành của toàn thể học viên KT Queen sau một thời gian học hỏi không ngừng.

Hình thành và phát triển với mong muốn trở thành địa điểm được khách hàng trao trọn niềm tin. Viện Thẩm mỹ KT Queen đã đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại phục vụ cho các dịch vụ làm đẹp và đặc biệt là phục vụ hoạt động dạy nghề. Thế mạnh của thương hiệu KT Queen chính là việc tuyển chọn và xây dựng đội ngũ giảng viên lành nghề, giàu kinh nghiệm, tâm huyết, nhiệt thành và tận tâm. 

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Lễ tốt nghiệp của hơn 100 học viên

Sự kiện hoành tráng nhất năm với chủ đề “Trưởng thành để phát triển” của viện thẩm mỹ KT Queen còn là buổi lễ nâng cao tầm nhìn và định hướng cơ hội phát triển cho các bạn học viên trên con đường sự nghiệp sắp tới.

Chị Kim Thảo – CEO Viện thẩm mỹ KT Queen khẳng định: “Chúng tôi không chỉ trao cho các chủ spa tương lai, kiến thức chuyên ngành mà còn hỗ trợ cho các bạn cả về kiến thức thị trường, chiến lược phát triển kinh doanh lẫn xây dựng thương hiệu”. Để làm được điều đó, đội ngũ KT Queen không ngại mời các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực đến giao lưu cùng các bạn học viên trong buổi lễ tốt nghiệp.

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Chị Kim Thảo (giữa) nhận hoa chúc mừng từ khách mời

Bên cạnh đó, KT Queen chọn lọc những chuyên viên, học viên ưu tú từ các khóa đào tạo trước, tiếp tục bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy để trở thành những giảng viên trụ cột cho các khóa đào tạo tại cơ sở.

Trong sự kiện vừa qua còn có sự tham gia của Thạc sĩ – Bác sĩ Đỗ Xuân Trường – CEO Thẩm mỹ Xuân Trường – Cố vấn Thẩm mỹ của KT Queen, chuyên gia Nguyễn Xuân Nam – chuyên về Maketing spa Việt Nam, diễn giả Minh Adam – Giám đốc đào tạo Salesmaster… đã mang đến cho toàn thể khách mời tham gia có những đơn vị kiến thức, thông tin bổ ích về quản lý, điều hành, xây dựng và phát triển cơ sở spa, thẩm mỹ trong tình hình nhu cầu về làm đẹp ngày một tăng cao. Chương trình còn có sự góp mặt của những ngôi sao, nghệ sĩ nổi tiếng trong làng giải trí.

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Sự kiện quy tụ nhiều diễn giả, chuyên gia trong ngành thẩm mỹ  nổi tiếng

Trong phần chuyển giao công nghệ điều trị nám với dòng siêu phẩm Princess, đại diện Minh Châu Việt Nam đã cung cấp những thông tin về sự an toàn của các liệu trình điều trị nám, thâm, chàm, bớt. Dựa trên cơ sở đó, nhiều cá nhân, cơ sở dịch vụ về spa và thẩm mỹ đã quyết định ký hợp đồng làm đại lý phân phối và sử dụng mỹ phẩm Princess của KT Queen.

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Nhiều cơ sở dịch vụ làm đẹp đã ký hợp đồng phân phối và sử dụng mỹ phẩm Princess

KT Queen giảng dạy lý thuyết kết hợp đi đôi thực hành. Với giáo trình khoa học, liên tục cập nhật những kiến thức mới, kết hợp với các điều kiện tối ưu về thiết bị, sản phẩm hỗ trợ, học viên tại KT Queen được trải qua những khóa học sinh động, trực quan, thuận lợi trong tiếp thu và thí nghiệm.  Ngoài điều kiện tốt nhất về đào tạo chuyên môn, KT Queen còn quan tâm đến đời sống sinh hoạt của từng học viên, với mong muốn tạo nên mái ấm gia đình yêu thương thứ hai cho các bạn xa nhà an tâm học tập với sự hỗ trợ về chỗ ăn ở tại trung tâm.

Hoc vien KT Queen tu tin tro thanh nhan luc manh trong nganh lam dep

Những học viên của KT Queen không giấu được niềm hạnh phúc

Tính đến thời điểm hiện tại, hơn 70% trong tổng số hàng trăm học viên của KT Queen đã tốt nghiệp các chuyên ngành về spa, nail, phun xăm và nghệ thuật trang điểm tự tin vào đời, tự mở cơ sở dịch vụ làm nghề và phát triển công việc của mình trong nước cũng như ngoài nước. Viện thẩm mỹ KT Queen đã góp phần cung ứng nhân lực chất lượng cao cho sự phát triển của thị trường dịch vụ làm đẹp.

Trong dịp này, trung tâm cũng dành những ưu đãi cho học viên đăng kí mới. Với qui trình trong thời gian 3 tháng với mức học phí chỉ từ 10 -20  triệu đồng ưu đãi lớn cho các bạn đăng ký đầu năm 2019. Học viên đến với KT Queen sẽ được hỗ trợ về đồng phục, được tặng 1 bộ đồ nghề make up cho học viên tham gia khóa học này, hỗ trợ máy mực phun xăm cho học viên khóa phun xăm.

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Học viên KT Queen tự tin trở thành nhân lực mạnh trong ngành làm đẹp

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Hoc-vien-KT-Queen-tu-tin-tro-thanh-nhan-luc-manh-trong-nganh-lam-dep/56025655/202/

Học sinh, sinh viên đóng góp ý kiến tâm huyết sửa Luật Giáo dục

Học sinh, sinh viên đóng góp ý kiến tâm huyết sửa Luật Giáo dục,

GD&TĐ – Bình đẳng giới và việc thay đổi các nội dung trong sách giáo khoa là các nội dung được học sinh, sinh viên quan tâm nhất tại các buổi tọa đàm lấy ý kiến nhân dân, các chuyên gia, các nhà khoa học về dự án luật Giáo dục (sửa đổi) để báo cáo Ủy ban Thường vụ Quốc hội tại phiên họp sắp tới.

Hoàng Linh Khánh – học sinh Trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam cho rằng cần sửa đổi các hình ảnh trong sách giáo khoa để thực hiện bình đẳng giới

. Khánh cho hay: Khi nói về nghề nghiệp, nam giới luôn được xếp vào các ngành bác sĩ, cảnh sát, luật sư, kĩ sư, còn nữ giới được giới thiệu làm nội trợ, nông nghiệp, nhân viên, y tá. Các danh nhân thế giới được đưa vào sách giáo khoa cũng phần nhiều là nam, không phải nữ.

Như trong sách giáo khoa Đạo đức hay Giáo dục công dân, những ví dụ về học sinh nghịch ngợm, chưa ngoan đều là học sinh nam. Trong khi thực tế không phải bạn nam nào cũng nghịch và không phải bạn nữ là sẽ ngoan. Vì vậy theo Khánh, những hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa như vậy cũng chính là gốc rễ dẫn tới việc bất bình đẳng giới.

Bạn cùng lớp với Khánh là Tô Mai Anh, đề cập đến một vấn đề không hiếm hiện nay là học sinh có giới tính thứ ba và cho rằng đây là đối tượng cũng cần được quan tâm. Theo Mai Anh, vấn đề cần sửa đổi trước nhất là thái độ của giáo viên với những học sinh này.

“Con biết có một số giáo viên khi phát hiện học sinh của mình đồng tính thì không cho các bạn ấy có những cơ hội học tập như các bạn khác. Nếu nói về bất bình đẳng giới thì đây cũng sắp sửa trở thành vấn đề lớn” – Mai Anh nói.

Phan Đức Mạnh, sinh viên Trường Đại học Xây dựng cho rằng, sự bình đẳng giới cần thể hiện rõ ở các môn học, đặc biệt là Giáo dục thể chất. Hiện chương trình môn Thể dục ở cấp THPT chỉ dừng lại ở mức bảo đảm thể chất cho học sinh trong quá trình học. Còn với đại học, môn học này trở thành tiêu chí quan trọng để ra được trường.

“Tuy nhiên, đa số nội dung được sắp xếp trong chương trình yêu cầu người học phải có sức khỏe, thể lực tốt. Có những môn như xà kép hay chạy 1.500 mét, các bạn nam có thể qua dễ dàng, nhưng bạn nữ lại rất vất vả. Điều này thể hiện sự bất bình đẳng và cần điều chỉnh để đưa vào nội dung mà cả nam và nữ đều có thể học, Mạnh nhận xét.

Liên quan đến việc tôn trọng sự khác biệt của từng học sinh, Nguyễn Thùy Dương – học sinh Trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam cho rằng: Các thầy cô không chỉ đào tạo về mặt chuyên môn mà cả về con người, với những kỹ năng khác. Làm giáo viên thì không chỉ dạy kiến thức mà cần tôn trọng cá tính, suy nghĩ riêng của học trò. Điều này rất nhiều thầy cô giáo chưa làm được.

Dù ở Trường Hà Nội – Amsterdam là môi trường đặc thù nên các thầy cô đã khá tôn trọng cá tính của học trò nhưng bạn bè em ở nhiều trường khác nhau đều “kêu” rất nhiều về việc không được thầy cô tôn trọng cá tính, suy nghĩ riêng của học sinh. “Giáo viên không chỉ dạy kiến thức mà cần tôn trọng cá tính của học trò. Thầy cô đừng bắt học sinh ở trong khuôn khổ quá lâu khiến các em bị cảm giác kìm kẹp”- Thùy Dương bày tỏ.

Trong khi đó, Trương Văn Anh lại đề cập đến những băn khoăn về sách giáo khoa phổ thông hiện hành. Theo Văn Anh, bộ sách giáo khoa hiện nay có ưu điểm là chứa đựng nhiều kiến thức nhưng lại đang đi sâu vào việc học lý thuyết quá nhiều. Ví dụ đối với môn Hóa đáng lẽ phải thực hành nhiều hơn và học sinh được tự mình trải nghiệm nhưng ở Việt Nam, tất cả những sách Toán, Lý, Hóa lại như “một combo sách” khiến cho học sinh suốt ngày chỉ biết cắm đầu vào sách vở.

Vân Anh

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Học sinh, sinh viên đóng góp ý kiến tâm huyết sửa Luật Giáo dục

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Hoc-sinh-sinh-vien-dong-gop-y-kien-tam-huyet-sua-Luat-Giao-duc/443978131/202/

Học sinh, sinh viên đóng góp ý kiến tâm huyết sửa Luật Giáo dục

Học sinh, sinh viên đóng góp ý kiến tâm huyết sửa Luật Giáo dục,

GD&TĐ – Bình đẳng giới và việc thay đổi các nội dung trong sách giáo khoa là các nội dung được học sinh, sinh viên quan tâm nhất tại các buổi tọa đàm lấy ý kiến nhân dân, các chuyên gia, các nhà khoa học về dự án luật Giáo dục (sửa đổi) để báo cáo Ủy ban Thường vụ Quốc hội tại phiên họp sắp tới.

Hoàng Linh Khánh – học sinh Trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam cho rằng cần sửa đổi các hình ảnh trong sách giáo khoa để thực hiện bình đẳng giới

. Khánh cho hay: Khi nói về nghề nghiệp, nam giới luôn được xếp vào các ngành bác sĩ, cảnh sát, luật sư, kĩ sư, còn nữ giới được giới thiệu làm nội trợ, nông nghiệp, nhân viên, y tá. Các danh nhân thế giới được đưa vào sách giáo khoa cũng phần nhiều là nam, không phải nữ.

Như trong sách giáo khoa Đạo đức hay Giáo dục công dân, những ví dụ về học sinh nghịch ngợm, chưa ngoan đều là học sinh nam. Trong khi thực tế không phải bạn nam nào cũng nghịch và không phải bạn nữ là sẽ ngoan. Vì vậy theo Khánh, những hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa như vậy cũng chính là gốc rễ dẫn tới việc bất bình đẳng giới.

Bạn cùng lớp với Khánh là Tô Mai Anh, đề cập đến một vấn đề không hiếm hiện nay là học sinh có giới tính thứ ba và cho rằng đây là đối tượng cũng cần được quan tâm. Theo Mai Anh, vấn đề cần sửa đổi trước nhất là thái độ của giáo viên với những học sinh này.

“Con biết có một số giáo viên khi phát hiện học sinh của mình đồng tính thì không cho các bạn ấy có những cơ hội học tập như các bạn khác. Nếu nói về bất bình đẳng giới thì đây cũng sắp sửa trở thành vấn đề lớn” – Mai Anh nói.

Phan Đức Mạnh, sinh viên Trường Đại học Xây dựng cho rằng, sự bình đẳng giới cần thể hiện rõ ở các môn học, đặc biệt là Giáo dục thể chất. Hiện chương trình môn Thể dục ở cấp THPT chỉ dừng lại ở mức bảo đảm thể chất cho học sinh trong quá trình học. Còn với đại học, môn học này trở thành tiêu chí quan trọng để ra được trường.

“Tuy nhiên, đa số nội dung được sắp xếp trong chương trình yêu cầu người học phải có sức khỏe, thể lực tốt. Có những môn như xà kép hay chạy 1.500 mét, các bạn nam có thể qua dễ dàng, nhưng bạn nữ lại rất vất vả. Điều này thể hiện sự bất bình đẳng và cần điều chỉnh để đưa vào nội dung mà cả nam và nữ đều có thể học, Mạnh nhận xét.

Liên quan đến việc tôn trọng sự khác biệt của từng học sinh, Nguyễn Thùy Dương – học sinh Trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam cho rằng: Các thầy cô không chỉ đào tạo về mặt chuyên môn mà cả về con người, với những kỹ năng khác. Làm giáo viên thì không chỉ dạy kiến thức mà cần tôn trọng cá tính, suy nghĩ riêng của học trò. Điều này rất nhiều thầy cô giáo chưa làm được.

Dù ở Trường Hà Nội – Amsterdam là môi trường đặc thù nên các thầy cô đã khá tôn trọng cá tính của học trò nhưng bạn bè em ở nhiều trường khác nhau đều “kêu” rất nhiều về việc không được thầy cô tôn trọng cá tính, suy nghĩ riêng của học sinh. “Giáo viên không chỉ dạy kiến thức mà cần tôn trọng cá tính của học trò. Thầy cô đừng bắt học sinh ở trong khuôn khổ quá lâu khiến các em bị cảm giác kìm kẹp”- Thùy Dương bày tỏ.

Trong khi đó, Trương Văn Anh lại đề cập đến những băn khoăn về sách giáo khoa phổ thông hiện hành. Theo Văn Anh, bộ sách giáo khoa hiện nay có ưu điểm là chứa đựng nhiều kiến thức nhưng lại đang đi sâu vào việc học lý thuyết quá nhiều. Ví dụ đối với môn Hóa đáng lẽ phải thực hành nhiều hơn và học sinh được tự mình trải nghiệm nhưng ở Việt Nam, tất cả những sách Toán, Lý, Hóa lại như “một combo sách” khiến cho học sinh suốt ngày chỉ biết cắm đầu vào sách vở.

Vân Anh

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Học sinh, sinh viên đóng góp ý kiến tâm huyết sửa Luật Giáo dục

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Hoc-sinh-sinh-vien-dong-gop-y-kien-tam-huyet-sua-Luat-Giao-duc/443978131/202/

Trên 45% trường trung cấp tại TPHCM tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu

Trên 45% trường trung cấp tại TPHCM tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu,

45,31% trường tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu - Ảnh 1.

Học sinh THCS tại TP HCM tham gia ngày hội tuyển sinh, hướng nghiệp giáo dục nghề nghiệp năm 2018 do Báo Người Lao Động, Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Lao động – Thương binh và Xã hội TP tổ chức

Sở Lao động Thương binh và xã hội TP HCM đưa ra thông tin trên tại buổi tổng kết công tác giáo dục nghề nghiệp năm 2018 và nhiệm vụ, phương hướng năm 2019.

Thông tin cho biết năm 2018, giáo dục nghề nghiệp tuyển sinh được 482.699 người (tăng 4,28% so với năm 2017), trong đó cao đẳng 46.782 người, trung cấp 29.091 người, đào tạo thường xuyên 246.926, sơ cấp là 159.900 người.

Chất lượng đào tạo, nhất là hệ chính quy trình độ cao đẳng, trung cấp được các doanh nghiệp chấp nhận, tỉ lệ sinh viên có việc làm sau khi tốt nghiệp ở bậc cao đẳng là 81,76%, nhiều trường có tỉ lệ 100%  như trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng, Trường cao đẳng Lý Tự Trọng, Trường cao đẳng Kinh tế Công nghệ TP HCM,  Trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch TP HCM …; tỉ lệ có việc làm ở trình độ trung cấp là 79,96%.

Về tổng thể, công tác tuyển sinh năm 2018 vượt chỉ tiêu đề ra nhưng ở trình độ trung cấp chỉ đạt 80,81% chỉ tiêu đề ra. Chỉ có 20/64 trường tuyển đạt từ 50% trở lên; 15/64 trường tuyển sinh đạt từ 20% đến dưới 50%; 45,31% trường tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu.

Năm 2019, giáo dục nghề nghiệp TP HCM đặt mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và quản lý; thực hiện tự đánh giá tiến tới kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục; đẩy mạnh thực hiện mô hình đào tạo kép: nhà trường và doanh nghiệp nhằm đưa các thành tựu trong sản xuất vào nhà trường, rút ngắn thời gian đào tạo hoặc loại bỏ việc doanh nghiệp phải đào tạo lại.

Tin, ảnh: H. Lân

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Trên 45% trường trung cấp tại TPHCM tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu

Sưu Tầm: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/giao-duc-nghe-nghiep-tren-45-truong-tuyen-sinh-dat-duoi-20-chi-tieu-20190125135435927.htm

Trên 45% trường trung cấp tại TPHCM tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu

Trên 45% trường trung cấp tại TPHCM tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu,

45,31% trường tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu - Ảnh 1.

Học sinh THCS tại TP HCM tham gia ngày hội tuyển sinh, hướng nghiệp giáo dục nghề nghiệp năm 2018 do Báo Người Lao Động, Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Lao động – Thương binh và Xã hội TP tổ chức

Sở Lao động Thương binh và xã hội TP HCM đưa ra thông tin trên tại buổi tổng kết công tác giáo dục nghề nghiệp năm 2018 và nhiệm vụ, phương hướng năm 2019.

Thông tin cho biết năm 2018, giáo dục nghề nghiệp tuyển sinh được 482.699 người (tăng 4,28% so với năm 2017), trong đó cao đẳng 46.782 người, trung cấp 29.091 người, đào tạo thường xuyên 246.926, sơ cấp là 159.900 người.

Chất lượng đào tạo, nhất là hệ chính quy trình độ cao đẳng, trung cấp được các doanh nghiệp chấp nhận, tỉ lệ sinh viên có việc làm sau khi tốt nghiệp ở bậc cao đẳng là 81,76%, nhiều trường có tỉ lệ 100%  như trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng, Trường cao đẳng Lý Tự Trọng, Trường cao đẳng Kinh tế Công nghệ TP HCM,  Trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch TP HCM …; tỉ lệ có việc làm ở trình độ trung cấp là 79,96%.

Về tổng thể, công tác tuyển sinh năm 2018 vượt chỉ tiêu đề ra nhưng ở trình độ trung cấp chỉ đạt 80,81% chỉ tiêu đề ra. Chỉ có 20/64 trường tuyển đạt từ 50% trở lên; 15/64 trường tuyển sinh đạt từ 20% đến dưới 50%; 45,31% trường tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu.

Năm 2019, giáo dục nghề nghiệp TP HCM đặt mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và quản lý; thực hiện tự đánh giá tiến tới kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục; đẩy mạnh thực hiện mô hình đào tạo kép: nhà trường và doanh nghiệp nhằm đưa các thành tựu trong sản xuất vào nhà trường, rút ngắn thời gian đào tạo hoặc loại bỏ việc doanh nghiệp phải đào tạo lại.

Tin, ảnh: H. Lân

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Trên 45% trường trung cấp tại TPHCM tuyển sinh đạt dưới 20% chỉ tiêu

Sưu Tầm: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/giao-duc-nghe-nghiep-tren-45-truong-tuyen-sinh-dat-duoi-20-chi-tieu-20190125135435927.htm

Nhiều ngành mới lạ, đón đầu 4.0

Nhiều ngành mới lạ, đón đầu 4.0,

Năm 2019, ĐHQG TP HCM dự kiến nâng số lượng mã ngành/nhóm ngành/chương trình tuyển sinh trình độ ĐH lên 197. Theo đó, một số trường của ĐH này mở thêm các ngành mới.

“Ngành xuyên ngành”

Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn mở mới các ngành: Quản trị thông tin và ngành Việt Nam học (dành cho người Việt Nam), chương trình chất lượng cao ngành quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành. Khoa Y có ngành mới là răng hàm mặt và điều dưỡng bên cạnh ngành y khoa và dược học đã tuyển sinh vài năm qua. Phân hiệu ĐHQG TP HCM tại Bến Tre dự kiến sẽ mở mới 3 ngành: Quan trắc và bảo dưỡng kết cấu, bảo đảm chất lượng và an toàn thực phẩm, năng lượng tái tạo. Trường ĐH Kinh tế – Luật có thêm 2 ngành mới là luật tài chính – ngân hàng chất lượng cao tăng cường tiếng Pháp và quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành.

Trường ĐH Mở TP HCM dự kiến tuyển sinh thêm 3 ngành mới là marketing (chương trình đại trà), kinh tế và khoa học máy tính (chương trình chất lượng cao).

Trường ĐH Công nghiệp TP HCM tuyển thêm 2 ngành mới là quản lý đất đai và bảo hộ lao động.

Nhiều ngành mới lạ, đón đầu 4.0 - Ảnh 1.

Ngành golf đào tạo bậc ĐH dự báo sẽ thu hút thí sinh Ảnh: BẢO LÂM

Lần đầu tiên, Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP HCM đưa ra khái niệm “ngành xuyên ngành” trong mùa tuyển sinh này. Theo kế hoạch, trường sẽ mở ngành robot và trí tuệ nhân tạo với 20 chỉ tiêu. Đối tượng tuyển sinh là những học sinh giỏi, thi THPT quốc gia đạt từ 24 điểm trở lên ở khối A, A1 và ưu tiên học sinh trường chuyên. Sinh viên sẽ được miễn học phí, được đào tạo bằng tiếng Anh do giáo viên Việt Nam và quốc tế giảng dạy.

PGS-TS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết đây là ngành học xuyên ngành vì có sự phối hợp của 3 khoa là cơ khí, điện – điện tử và công nghệ thông tin. Đó là ngành chủ lực của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Hiện tại và trong tương lai, nhu cầu nhân lực ngành này rất lớn.

Ngành của đời sống hiện đại

Cùng với ngành robot và trí tuệ nhân tạo, năm 2019 Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP HCM cũng mở thêm ngành quản lý hạ tầng kỹ thuật xây dựng. Theo ông Dũng, đây là lĩnh vực chuyên môn đa và liên ngành, là mối liên hệ chặt chẽ giữa môi trường xây dựng, cơ – điện, kiến trúc và kết cấu công trình trong tất cả giai đoạn quá trình thiết kế, lắp đặt, nghiệm thu, vận hành và bảo dưỡng các hệ thống này. Mục đích của các hệ thống kỹ thuật trong công trình xây dựng là nhằm tạo ra một môi trường sống tiện nghi, an toàn và đặc biệt là phải tiết kiệm năng lượng. Chịu trách nhiệm cho vấn đề đó chính là kỹ sư hệ thống kỹ thuật công trình (kỹ sư MEP). Đây là chuyên ngành mà thị trường lao động đang rất cần nhân lực trong khi có rất ít nơi đào tạo lĩnh vực này tại Việt Nam. Ngoài ra, năm 2019 trường còn mở 2 ngành mới là vật liệu dệt may, kinh doanh quốc tế.

Năm 2019, Trường ĐH Tôn Đức Thắng sẽ đào tạo ngành golf trình độ ĐH. Đại diện nhà trường cho biết ngành golf là một ngành học mới, đào tạo dựa trên một nhu cầu có thật của một xã hội đang phát triển và hội nhập quốc tế. Sinh viên theo học ngành này có năng lực chuyên môn rộng và sâu trong ngành công nghiệp golf. Đặc biệt là tỉ lệ sinh viên ra trường sẽ có việc làm đúng chuyên ngành và đam mê rất cao. Theo học ngành này, ngoài những kiến thức chuyên môn, sinh viên sẽ được phát triển nhiều kỹ năng đa dạng như làm việc nhóm, đàm phán thương lượng, giao tiếp và ứng xử trong kinh doanh, kỹ năng để thành công bền vững…

Nhiều ngành đào tạo bằng tiếng Anh

Năm 2019, Trường ĐH Kinh tế Quốc dân Hà Nội mở chương trình “Cử nhân kinh doanh số” đào tạo bằng tiếng Anh hệ chính quy. Đây là chương trình đào tạo mới và đầu tiên ở Việt Nam, do Trường ĐH Kinh tế Quốc dân Hà Nội cấp bằng chính quy, với mục tiêu đào tạo ra những cử nhân quản trị kinh doanh, có khả năng ứng dụng những tiến bộ của công nghệ thông tin và công nghệ số nhằm nâng cao hiệu quả công việc trong thời đại 4.0.

Sinh viên tham gia chương trình sẽ học các môn ngành và chuyên ngành bằng tiếng Anh, được xây dựng dựa trên các chương trình đào tạo của các nước tiên tiến với điều kiện cơ sở vật chất hiện đại, được giảng dạy bởi đội ngũ giảng viên trong và ngoài nước có nhiều kinh nghiệm, có cơ hội được tham quan, giao lưu, học tập ở nước ngoài.

PGS-TS Trần Thị Vân Hoa, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế Quốc dân Hà Nội, cho hay trong thời đại 4.0, các hoạt động mang tính cơ học, chuyên môn hóa sẽ được thực hiện chủ yếu bằng máy móc hoặc robot, vì vậy, người lao động sẽ chủ yếu phát triển các kỹ năng như sáng tạo, thử nghiệm, đánh giá tình huống, thiết kế và tổ chức thực hiện. Nhà quản lý cũng cần thay đổi cấu trúc tổ chức, tạo ra các hệ thống quản lý nhân tài và sử dụng các chiến lược nguồn nhân lực.

Trường ĐH Hà Nội sẽ mở thêm 2 ngành mới là truyền thông đa phương tiện và marketing đào tạo bằng tiếng Anh trong năm 2019. Theo ông Phạm Ngọc Thạch, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Hà Nội, ngành truyền thông đa phương tiện được xây dựng trên cơ sở kết hợp giữa 2 lĩnh vực hot hiện nay là truyền thông với công nghệ thông tin. Trong khi đó, marketing là ngành mà trường đã có ý tưởng mở từ lâu, đã có những khảo sát cụ thể về nhu cầu học ngành này của sinh viên. Theo phương án tuyển sinh 2019 của Trường ĐH Hà Nội, các ngành đào tạo ĐH chính quy đều có môn ngoại ngữ nhân hệ số 2.

Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội, cũng đã xây dựng các ngành mới liên quan đến cuộc cách mạng công nghệ 4.0 trên các lĩnh vực chính như công nghệ sinh học, kỹ thuật số và vật lý. 

Các nhóm ngành nghề sẽ phát triển mạnh

Theo ông Trần Anh Tuấn, Phó Giám đốc Trung tâm Dự báo Nhu cầu nhân lực và Thông tin thị trường lao động TP HCM, 6 nhóm ngành nghề sẽ phát triển mạnh trong cuộc cách mạng công nghệ lần thứ 4 bao gồm: công nghệ thông tin và công nghệ thông tin trong hoạt động kinh doanh tài chính cùng nhiều lĩnh vực khác; công nghệ tự động hóa; các ngành kỹ thuật xây dựng và sản xuất vật liệu xây dựng cao cấp, năng lượng, công nghệ in 3D; các ngành thuộc lĩnh vực công nghệ sinh học, công nghệ chế biến, kỹ thuật y sinh; nhóm ngành quản trị, dịch vụ quản trị tài chính – đầu tư, logistics, du lịch, dinh dưỡng; nhóm ngành nghệ thuật, xã hội, nhân văn và sáng tạo.

Lê Thoa – Yến Anh – Huy Lân

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Nhiều ngành mới lạ, đón đầu 4.0

Sưu Tầm: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/nhieu-nganh-moi-la-don-dau-40-20190124213825147.htm

‘Dẹp loạn’ sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục

‘Dẹp loạn’ sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục

,

Dẹp loạn sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục - Ảnh 1.

Ngoài công việc giảng dạy thì sổ sách, hồ sơ, tài liệu khiến giáo viên mất thời gian và chịu nhiều áp lực – Ảnh: NHƯ HÙNG

PGS.TS Nguyễn Xuân Thành – phó vụ trưởng Vụ giáo dục trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo – chia sẻ sở dĩ bộ phải ban hành chỉ thị chấn chỉnh lạm dụng hồ sơ, sổ sách vì một số trường có quy định riêng, gây áp lực cho giáo viên và điều này “không mâu thuẫn với tinh thần đổi mới”.

Bộ GD-ĐT nhận định những áp lực này không mang lại hiệu quả tích cực cho công tác dạy học, trái lại khiến giáo viên bị mất quá nhiều thời gian, công sức vào việc ghi chép sổ sách, ảnh hưởng tới thời gian đầu tư nghiên cứu, nâng cao chất lượng chuyên môn. 

“Nhận định này đến từ việc tìm hiểu tình hình thực tế và lắng nghe phản ảnh của giáo viên, phải làm nhiều hơn hồ sơ, sổ sách so với quy định, làm mất thời gian, công sức của giáo viên” – ông Thành cho biết. 

Đó là lý do ra đời chỉ thị 138 ngày 18-1 để chấn chỉnh tình trạng này.

* Quy định về sổ sách đã có trong điều lệ trường học, nhưng trên thực tế các trường đã “linh hoạt” tăng số lượng sổ sách và quy định cứng nhắc, thậm chí vô lý… Tình trạng làm sai này trở nên phổ biến, theo ông, có phải do việc thiếu kiểm soát, chế tài không nghiêm?

– Bộ đã ban hành công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 7-1-2014 để chấn chỉnh tình trạng này. 

Dù hằng năm, nội dung quán triệt thực hiện công văn này đều được nhắc lại trong công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học và đưa vào nội dung kiểm tra, giám sát việc thực hiện nhiệm vụ năm học ở một số địa phương, tuy nhiên chế tài xử lý còn chưa đủ mạnh nên tình trạng trên vẫn còn, gây áp lực cho giáo viên. 

Hi vọng chỉ thị vừa ban hành sẽ đủ mạnh để các nhà trường phải rà soát và chấn chỉnh việc này.

Dẹp loạn sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục - Ảnh 2.

PGS.TS Nguyễn Xuân Thành (Phó vụ trưởng Vụ giáo dục trung học, Bộ GD-ĐT)

* Vậy để chỉ thị mới của bộ trưởng được thực thi nghiêm túc, cần áp dụng việc kiểm tra, chế tài như thế nào với các trường hợp sai phạm?

– Năm 2018, bộ vừa ban hành thông tư về chuẩn hiệu trưởng và thông tư về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên, trong đó quy định rõ tiêu chí về quản trị tổ chức, hành chính nhà trường và tiêu chí ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ quản lý, giáo viên. 

Chỉ thị yêu cầu lấy việc sử dụng hồ sơ, sổ sách làm minh chứng đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn. Đối với trường hợp cán bộ quản lý cố tình vi phạm vì lợi ích cá nhân, lợi ích nhóm sẽ bị xử lý theo Luật cán bộ, công chức và Luật viên chức.

* Chỉ thị yêu cầu các nhà trường từng bước ứng dụng công nghệ thông tin trong áp dụng và quản lý chuyên môn, nhưng năng lực của hiệu trưởng và điều kiện công nghệ thông tin hiện nay có sự chênh lệch ở nhiều vùng miền, vậy việc này có cách nào tạo sự lan tỏa dần không?

– Đúng là năng lực và điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin ở các địa phương, các trường có sự chênh lệch. Vì vậy, chỉ thị cũng nêu rõ là từng bước áp dụng một cách phù hợp với thực tiễn và khả năng thực hiện của giáo viên. Đó chính là giải pháp để lan tỏa dần.

Do vậy, giáo viên có thể sáng tạo, tích hợp trong việc thực hiện hồ sơ, sổ sách trên nguyên tắc bảo đảm đầy đủ các nội dung theo quy định; sử dụng phần mềm thông dụng để lập sổ điểm cá nhân trong máy tính để vào điểm cho học sinh. Khi đó, việc “làm điểm” cuối học kỳ trở nên nhẹ nhàng, đơn giản và chính xác hơn.

* Có ý kiến của các nhà quản lý giáo dục cho rằng trong xu thế đổi mới giáo dục cần khích lệ tự chủ ở các nhà trường, việc quy định cứng cả việc sử dụng sổ sách có đi ngược với tinh thần đổi mới? Ông có trao đổi thêm gì về ý kiến này?

– Hồ sơ, sổ sách trong quản lý và thực hiện nhiệm vụ là yêu cầu cần thiết. Đối với giáo viên, yêu cầu bắt buộc phải có giáo án, sổ theo dõi, đánh giá học sinh và sổ ghi chép kế hoạch giảng dạy, sinh hoạt chuyên môn, dự giờ. Điều đó không mâu thuẫn gì với tinh thần đổi mới.

Vấn đề là giáo viên phải được tự chọn hình thức trình bày, viết tay hay đánh máy để phát huy tinh thần sáng tạo và các hiệu trưởng cũng phải nắm tinh thần này để tránh những áp đặt gây áp lực không cần thiết cho giáo viên. Đó chính là điều mà chỉ thị đã yêu cầu các địa phương, cơ sở giáo dục phải thực hiện.

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học,

‘Dẹp loạn’ sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục



Sưu Tầm: https://tuoitre.vn/dep-loan-so-sach-khong-mau-thuan-tinh-than-doi-moi-giao-duc-20190126091050187.htm

‘Dẹp loạn’ sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục

‘Dẹp loạn’ sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục

,

Dẹp loạn sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục - Ảnh 1.

Ngoài công việc giảng dạy thì sổ sách, hồ sơ, tài liệu khiến giáo viên mất thời gian và chịu nhiều áp lực – Ảnh: NHƯ HÙNG

PGS.TS Nguyễn Xuân Thành – phó vụ trưởng Vụ giáo dục trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo – chia sẻ sở dĩ bộ phải ban hành chỉ thị chấn chỉnh lạm dụng hồ sơ, sổ sách vì một số trường có quy định riêng, gây áp lực cho giáo viên và điều này “không mâu thuẫn với tinh thần đổi mới”.

Bộ GD-ĐT nhận định những áp lực này không mang lại hiệu quả tích cực cho công tác dạy học, trái lại khiến giáo viên bị mất quá nhiều thời gian, công sức vào việc ghi chép sổ sách, ảnh hưởng tới thời gian đầu tư nghiên cứu, nâng cao chất lượng chuyên môn. 

“Nhận định này đến từ việc tìm hiểu tình hình thực tế và lắng nghe phản ảnh của giáo viên, phải làm nhiều hơn hồ sơ, sổ sách so với quy định, làm mất thời gian, công sức của giáo viên” – ông Thành cho biết. 

Đó là lý do ra đời chỉ thị 138 ngày 18-1 để chấn chỉnh tình trạng này.

* Quy định về sổ sách đã có trong điều lệ trường học, nhưng trên thực tế các trường đã “linh hoạt” tăng số lượng sổ sách và quy định cứng nhắc, thậm chí vô lý… Tình trạng làm sai này trở nên phổ biến, theo ông, có phải do việc thiếu kiểm soát, chế tài không nghiêm?

– Bộ đã ban hành công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 7-1-2014 để chấn chỉnh tình trạng này. 

Dù hằng năm, nội dung quán triệt thực hiện công văn này đều được nhắc lại trong công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học và đưa vào nội dung kiểm tra, giám sát việc thực hiện nhiệm vụ năm học ở một số địa phương, tuy nhiên chế tài xử lý còn chưa đủ mạnh nên tình trạng trên vẫn còn, gây áp lực cho giáo viên. 

Hi vọng chỉ thị vừa ban hành sẽ đủ mạnh để các nhà trường phải rà soát và chấn chỉnh việc này.

Dẹp loạn sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục - Ảnh 2.

PGS.TS Nguyễn Xuân Thành (Phó vụ trưởng Vụ giáo dục trung học, Bộ GD-ĐT)

* Vậy để chỉ thị mới của bộ trưởng được thực thi nghiêm túc, cần áp dụng việc kiểm tra, chế tài như thế nào với các trường hợp sai phạm?

– Năm 2018, bộ vừa ban hành thông tư về chuẩn hiệu trưởng và thông tư về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên, trong đó quy định rõ tiêu chí về quản trị tổ chức, hành chính nhà trường và tiêu chí ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ quản lý, giáo viên. 

Chỉ thị yêu cầu lấy việc sử dụng hồ sơ, sổ sách làm minh chứng đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn. Đối với trường hợp cán bộ quản lý cố tình vi phạm vì lợi ích cá nhân, lợi ích nhóm sẽ bị xử lý theo Luật cán bộ, công chức và Luật viên chức.

* Chỉ thị yêu cầu các nhà trường từng bước ứng dụng công nghệ thông tin trong áp dụng và quản lý chuyên môn, nhưng năng lực của hiệu trưởng và điều kiện công nghệ thông tin hiện nay có sự chênh lệch ở nhiều vùng miền, vậy việc này có cách nào tạo sự lan tỏa dần không?

– Đúng là năng lực và điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin ở các địa phương, các trường có sự chênh lệch. Vì vậy, chỉ thị cũng nêu rõ là từng bước áp dụng một cách phù hợp với thực tiễn và khả năng thực hiện của giáo viên. Đó chính là giải pháp để lan tỏa dần.

Do vậy, giáo viên có thể sáng tạo, tích hợp trong việc thực hiện hồ sơ, sổ sách trên nguyên tắc bảo đảm đầy đủ các nội dung theo quy định; sử dụng phần mềm thông dụng để lập sổ điểm cá nhân trong máy tính để vào điểm cho học sinh. Khi đó, việc “làm điểm” cuối học kỳ trở nên nhẹ nhàng, đơn giản và chính xác hơn.

* Có ý kiến của các nhà quản lý giáo dục cho rằng trong xu thế đổi mới giáo dục cần khích lệ tự chủ ở các nhà trường, việc quy định cứng cả việc sử dụng sổ sách có đi ngược với tinh thần đổi mới? Ông có trao đổi thêm gì về ý kiến này?

– Hồ sơ, sổ sách trong quản lý và thực hiện nhiệm vụ là yêu cầu cần thiết. Đối với giáo viên, yêu cầu bắt buộc phải có giáo án, sổ theo dõi, đánh giá học sinh và sổ ghi chép kế hoạch giảng dạy, sinh hoạt chuyên môn, dự giờ. Điều đó không mâu thuẫn gì với tinh thần đổi mới.

Vấn đề là giáo viên phải được tự chọn hình thức trình bày, viết tay hay đánh máy để phát huy tinh thần sáng tạo và các hiệu trưởng cũng phải nắm tinh thần này để tránh những áp đặt gây áp lực không cần thiết cho giáo viên. Đó chính là điều mà chỉ thị đã yêu cầu các địa phương, cơ sở giáo dục phải thực hiện.

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học,

‘Dẹp loạn’ sổ sách: Không mâu thuẫn tinh thần đổi mới giáo dục



Sưu Tầm: https://tuoitre.vn/dep-loan-so-sach-khong-mau-thuan-tinh-than-doi-moi-giao-duc-20190126091050187.htm

Đăng ký xét giáo sư bằng hình thức trực tuyến

Đăng ký xét giáo sư bằng hình thức trực tuyến,

Đăng ký xét giáo sư bằng hình thức trực tuyến - Ảnh 1.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ – chủ tịch Hội đồng chức danh giáo sư nhà nước (bìa trái) – và GS.TSKH Trần Văn Nhung (bìa phải) trao giấy chứng nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư cho một tân giáo sư năm 2016 – Ảnh: NGUYỄN KHÁNH

Mỗi ứng viên sẽ có một tài khoản đăng ký để khai hồ sơ và cung cấp các chứng minh cần thiết cho hồ sơ. Thành viên hội đồng giáo sư các cấp cũng sẽ có một tài khoản riêng để thực hiện nhiệm vụ.

Ngoài ra, một số điều chỉnh trong tổ chức hội đồng giáo sư các cấp cũng đã được đưa vào dự thảo quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng giáo sư nhà nước, các hội đồng giáo sư ngành, liên ngành và hội đồng giáo sư cơ sở vừa được Bộ

Giáo dục và Đào tạo công bố và xin ý kiến góp ý rộng rãi. Những thay đổi này dự kiến được áp dụng ngay trong đợt xét, công nhận chức danh giáo sư năm 2019.

Theo dự thảo quy chế, việc đề cử ứng viên cho Hội đồng giáo sư nhà nước sẽ được mở rộng, không chỉ giới hạn từ sự giới thiệu của các hội đồng nhà nước, hội đồng ngành nhiệm kỳ trước hay từ các hội đồng khoa học – đào tạo các trường ĐH. 

Điểm mới là chính nhà giáo, nhà khoa học đang giảng dạy và nghiên cứu ở các cơ sở giáo dục ĐH cũng có thể giới thiệu ứng viên trực tuyến trên trang thông tin điện tử của Hội đồng giáo sư nhà nước.

Dự thảo cũng giới hạn tuổi của thành viên hội đồng so với trước. Trước đây, người 75 tuổi vẫn có thể là thành viên Hội đồng giáo sư nhà nước, hội đồng giáo sư ngành nhưng sắp tới quá 70 tuổi, nhà khoa học sẽ không được tham gia các hội đồng giáo sư nữa.

Hai giáo sư "cổ lai hi" đi tư vấn tuyển sinhHai giáo sư ‘cổ lai hi’ đi tư vấn tuyển sinh

TTO – Ở tuổi ‘thất thập cổ lai hi’, giáo sư Võ Tòng Xuân và giáo sư Võ Văn Tới vẫn xuống trường tư vấn trực tiếp cho học sinh tại ngày hội tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp 2019.

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Đăng ký xét giáo sư bằng hình thức trực tuyến

Sưu Tầm: https://tuoitre.vn/dang-ky-xet-giao-su-bang-hinh-thuc-truc-tuyen-20190126091437199.htm